“婉辰亲子” 装修完成的第二天，苏婉就把 “教师招聘” 提上了日程。她坐在云朵造型的前台后，面前摊开厚厚的笔记本，上面密密麻麻写着招聘相关的思考 —— 作为亲子教育机构，教师是核心竞争力，不仅要专业过硬，更要真心热爱孩子，这是她制定招聘标准的核心原则。
苏婉结合自己的学前教育专业知识和多年对亲子教育的观察，用了一整天时间，制定出一套严格的招聘标准。第一条 “学历和专业”，她明确要求 “全日制本科及以上学历，学前教育、儿童心理学、早期教育等相关专业”，还特意标注 “持有幼儿教师资格证、亲子教育指导师证者优先”。“亲子教育对专业性要求很高，非相关专业的应聘者可能缺乏系统的理论知识，很难设计出科学的课程。” 苏婉在笔记本上写下这条备注，眼神坚定。
第二条 “工作经验”，她设定为 “3 年以上亲子教育或学前教育工作经验”，并特别强调 “有幼儿园小班教学经验或大型亲子机构课程研发经验者优先”。“3 年经验能确保应聘者熟悉 3-6 岁儿童的心理发展特点，知道如何与不同性格的孩子沟通，避免出现‘新手教师不知如何应对突发情况’的问题。” 苏婉解释道，她还在后面补充 “有过亲子活动策划经验者加分”，因为 “婉辰亲子” 不仅有常规课程，还会定期举办户外亲子活动，需要教师具备活动策划能力。
第三条 “专业技能”，苏婉列出了具体要求：“能独立设计 0-3 岁、3-6 岁不同年龄段的亲子课程，熟悉蒙氏教育、华德福教育等主流亲子教育理念；具备基本的手工制作、儿歌演唱、绘本讲读能力；能熟练使用 PPT、视频剪辑软件，制作课程课件；了解儿童安全防护知识，能应对课堂上的突发安全问题。” 她还特意加上 “能根据孩子的个体差异调整教学方法”，因为每个孩子的接受能力和兴趣点不同，需要教师具备因材施教的能力。
最后一条 “个人素质”，苏婉把 “有爱心、耐心、责任心” 放在首位，还要求 “形象气质佳，语言表达能力强，善于与孩子和家长沟通”。“教师的言行举止会直接影响孩子，有亲和力的教师能更快获得孩子的信任；同时，教师还要经常与家长沟通孩子的学习情况，良好的沟通能力能让家长更放心。” 苏婉补充道，她还悄悄在心里加了一条 “喜欢孩子是前提”—— 只有真心喜欢孩子，才能在日复一日的教学中保持热情，这是比专业技能更重要的品质。
招聘信息通过青州人才网、本地教育类公众号、辰星科技内部推荐等渠道发布后，一周内就收到了 50 多份简历。苏婉和林辰一起，在 “婉辰亲子” 的活动室里筛选简历。他们把简历分成 “符合要求”“基本符合”“不符合” 三类，逐一翻看。
“这份简历，学历是大专，不符合‘全日制本科’要求，淘汰。” 林辰拿起一份简历，放在 “不符合” 堆里；“这份虽然是学前教育专业，但只有 1 年工作经验，而且是在幼儿园做后勤，没有教学经验，也淘汰。” 苏婉也筛选出一份简历。两人花了一下午时间，淘汰了 20 份不符合基本要求的简历，剩下的 30 份简历进入面试环节。
为了确保招聘质量，苏婉还邀请了青州师范学院学前教育专业的李教授担任面试评委 —— 李教授有 30 年的学前教育研究经验，对亲子教育领域非常熟悉，能从专业角度评估应聘者的能力。面试分为两轮：第一轮专业面试，考察应聘者的专业知识和教学理念；第二轮试讲，考察实际教学能力。
第一轮专业面试在 “婉辰亲子” 的绘本馆进行，苏婉和李教授坐在长桌后，应聘者坐在对面。“请问您如何理解‘体验式亲子教育’？” 这是苏婉问每位应聘者的第一个问题，也是她最关注的问题。大多数应聘者的回答都中规中矩，直到王老师的出现。
王老师今年 32 岁，穿着简洁的浅蓝色连衣裙，脸上带着温和的笑容。听到问题后，她思考片刻，从容回答：“我认为‘体验式亲子教育’不是简单的‘家长陪孩子玩’，而是通过设计具体的体验活动，让孩子在动手、探索中学习知识、培养能力，同时让家长在过程中学会观察孩子、理解孩子，掌握与孩子有效沟通的方法。比如教孩子认识‘水果’，不是单纯地展示图片，而是让孩子触摸、闻、品尝不同的水果，再和家长一起用水果做手工，这样孩子不仅认识了水果，还锻炼了动手能力，家长也能在互动中了解孩子的兴趣点。”
她还补充道：“我之前在亲子机构工作时，会根据不同家庭的情况调整课程 —— 比如有的家长比较急躁，总是打断孩子的操作，我会在课程中设计‘家长安静观察’的环节，让家长看到孩子自主探索的过程，慢慢学会耐心等待；有的孩子比较内向，我会设计小组合作游戏，鼓励孩子主动与同伴交流。”
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