确定 “科技 + 亲子” 的方向后，苏婉立刻投入到紧锣密鼓的筹备中。接下来的一个月，她的日程表被排得满满当当 —— 每天清晨出门，要么穿梭在上海各个区的亲子机构之间，要么泡在辰星的研发实验室里，直到深夜才拖着疲惫的身体回家。林辰看在眼里，疼在心里，每天都会提前准备好热汤，等她回来暖暖身子。
苏婉走访的第一家亲子机构，位于上海长宁区的一家高端商场里。推开玻璃门，扑面而来的是浓郁的粉色公主风，滑梯、海洋球池占据了大半空间，孩子们在里面追逐打闹，家长们则坐在旁边的沙发上刷手机。她观察了半天，发现这里更像一个 “大型游乐场”，没有任何与教育相关的设计，更别提科技元素了。“如果只是让孩子疯玩，家长为什么要花高价来这里？” 苏婉在笔记本上写下这句话，心里更加坚定了要做 “有内容” 的亲子空间的想法。
随后几天，她又陆续走访了十多家不同类型的亲子机构：有的主打 “国学启蒙”，让三岁的孩子穿着汉服背诵《三字经》，场面有些僵硬；有的号称 “科技教育”，却只是把平板电脑发给孩子，让他们玩编程小游戏，缺乏互动与引导。每走访一家，苏婉都会详细记录下优缺点，晚上回家后再整理分析，慢慢勾勒出 “婉辰亲子” 的差异化定位 —— 既要有趣味性，让孩子愿意主动参与；又要有教育性，能真正培养孩子的能力；更要有科技感，用辰星的技术优势打造独特体验。
为了设计出科学的课程体系，苏婉特意邀请了上海师范大学学前教育学院的李教授团队合作。第一次见面时，她带着厚厚的调研笔记和初步的课程构想，与李教授团队展开了热烈的讨论。“3-6 岁的孩子，注意力集中的时间很短，课程不能太复杂，要以游戏为主。” 李教授提出建议，“比如编程教学，不能直接讲代码，要用可视化的模块，让孩子像搭积木一样学习逻辑。”
苏婉深受启发，当场和团队确定了课程的核心框架：针对 3-4 岁孩子，设计 “科技认知课”，通过触摸式互动屏认识动植物、天体等知识；针对 4-5 岁孩子，开设 “创意手工课”，用 3D 打印笔制作简单的立体作品；针对 5-6 岁孩子，推出 “编程启蒙课”，用大颗粒编程积木拼搭机器人。“每节课都要加入亲子协作环节，让家长参与进来，而不是当旁观者。” 苏婉补充道，这是她从之前的走访中总结出的重要经验。
课程体系初步确定后，苏婉又马不停蹄地找到辰星的研发团队。研发总监王工听说她要做亲子教育空间，立刻召集了核心技术人员：“苏总，您放心，辰星的物联网、AR、编程技术，都能为您的项目保驾护航。”
第一个需要解决的，是编程互动装置。苏婉希望能打造一面 “编程积木墙”，让孩子可以在墙上自由拼搭编程模块，控制旁边的小机器人运动。研发团队用了两周时间，将辰星的工业级编程技术简化为适合孩子的大颗粒模块，还特意把模块颜色设计成鲜艳的红、黄、蓝三色，上面印着简单的图标 —— 比如 “前进” 是小箭头，“转弯” 是弯曲线条。当第一个测试版积木墙完成时，苏婉带着大儿子来试玩，孩子用三个模块拼出 “前进 - 转弯 - 停止” 的指令，看着小机器人按指令行动，兴奋得手舞足蹈。“就是这种感觉！” 苏婉激动地对王工说，“让孩子在玩的过程中，不知不觉学会思考。”
接下来是 AR 沙盘的设计。苏婉的想法是，让孩子用手在沙盘中堆出高低起伏的 “地形”，AR 技术能实时将其转化为对应的自然场景 —— 堆出高山，就会出现树木和积雪；挖出低谷，就会变成湖泊和小鱼。研发团队反复调试了十几次，终于实现了这个效果。苏婉还特意加入了 “植物生长” 的互动功能：孩子在沙盘中埋下虚拟的 “种子”，只要每天来浇水（用手在沙盘上模拟浇水动作），种子就会慢慢长成大树，培养孩子的耐心和责任感。
品牌名称的确定，也经历了一番波折。苏婉和团队 brainstorm 了几十个名字，有的太普通，比如 “星光亲子”；有的太拗口，比如 “科趣亲子空间”。直到有一天晚上，她和林辰坐在客厅里讨论，林辰随口说：“不如把你的名字和辰星结合起来？‘婉’和‘辰’，既有你的心意，也有辰星的支持。”
苏婉眼前一亮：“‘婉辰亲子’？‘婉’是我的名字，‘辰’是辰星，还能寓意‘给孩子的未来带来星光’，太完美了！” 她立刻拿起笔，在笔记本上写下这四个字，反复念了几遍，越念越觉得贴切。第二天，团队一致通过了这个名字，还设计了专属 LOGO—— 一个由 “婉” 字首字母 “W” 和 “辰” 字首字母 “C” 组成的星星图案，既简洁又有辨识度。
本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！
喜欢带记忆爱你请大家收藏：(m.20xs.org)带记忆爱你20小说网更新速度全网最快。