第二环节：年度研学成果汇编定稿（跨社区联合开展）
下午一点，年度研学成果汇编定稿工作在江湾的观景亭举行。四十名审核员分成三组，分别负责 “生态观测篇”“饵料研发篇”“研学课程篇” 的审核，每组由社区代表和学校老师共同组成，确保成果既有实践指导性，又有教育价值。
组 1：生态观测篇审核（李姐牵头）
李姐带着审核员们翻阅全年的生态观测数据，重点检查数据准确性和分析深度。“暮春鱼类洄游数据里，鲫鱼数量记录 120 条，鲤鱼 80 条，这个数据和夏季荷花塘的鱼类数量能对应上，说明数据是准确的，” 李姐指着数据表格，“不过可以加一个‘年度鱼类种群变化分析’，让读者更清楚一年里鱼的数量变化规律。”
学校的刘老师建议：“可以在数据旁边加一些学生的观测日记片段，比如小宇记录的‘花粉吸引鲫鱼’，这样既专业又生动，学生更容易理解。”
审核员们一致同意，在生态观测篇里增加 “年度变化分析” 和 “学生观测日记选登” 两个板块，让内容更丰富。
组 2：饵料研发篇审核（老周牵头）
老周带着审核员们审核全年的饵料研发成果，从春季的 “槐花瓣麦籽饵”，到夏季的 “荷花花粉发酵饵”，再到初秋的 “芦苇芽优化饵”，每种饵料的配方、制作步骤、生态影响都逐一核对。“夏季饵料的高温稳定性测试数据，32℃下 2 小时不融化，这个数据要标注测试时间和地点，让读者知道数据的真实性，” 老周说，“还可以加一个‘饵料年度对比表’，对比不同季节饵料的优缺点，方便读者根据季节选择。”
社区的孙姨建议：“可以配一些饵料制作的步骤图，比如揉饵、挂钩的照片，这样不识字的老人也能跟着学做生态饵料。”
审核员们采纳建议，在饵料研发篇里增加 “测试数据备注”“年度对比表” 和 “步骤图”，让内容更实用。
组 3：研学课程篇审核（王老师牵头）
王老师带着审核员们审核全年的研学课程案例，从暮春的 “鱼类洄游观测课”，到夏季的 “荷花生态实验课”，再到初秋的 “生态饵料制作课”，每节课的教案、课件、学生作品都逐一查看。“‘荷花生态实验课’里，学生们做的荷花授粉实验很有教育意义，可以把实验步骤整理成‘学生实验手册’，让其他学校的学生也能跟着做，” 王老师说，“还要加一个‘课程适配建议’，说明不同课程适合哪个年级的学生，方便学校安排教学。”
社区的小林建议：“可以加一个‘课程资源清单’，列出需要的工具和材料，比如观测套装、饵料食材，方便学校和社区准备。”
审核员们达成共识，在研学课程篇里增加 “学生实验手册”“课程适配建议” 和 “资源清单”，让课程更易推广。
下午四点，年度研学成果汇编定稿工作结束，形成《江湾年度研学成果汇编》（以下简称《汇编》），全书共分为三篇十章，收录了 100 份观测记录、20 种饵料配方、15 节研学课程、50 篇学生作品，图文并茂，兼具专业性和可读性。小满把《汇编》电子版发给印刷厂，预计一周后印刷成册，免费分发给各社区、学校和周边居民。
“这本《汇编》是咱们全年生态工作的结晶，” 陈守义看着定稿的《汇编》，欣慰地说，“以后不管是社区的生态保护，还是学校的生态教育，都有了可参考的资料，江湾的生态经验终于能传出去了！”
第三环节：新年公益冰钓与生态课堂进社区
下午五点，新年公益冰钓活动在江湾老洄湾的安全区域举行。小满和老钓友们带着三十名孩子，先开展 “冬季生态小课堂”，教孩子们如何保护越冬鱼类：“冬天鱼在睡觉，咱们冰钓要选非越冬区，钓上来的小鱼要马上放生，让它们继续睡觉；还要把垃圾带走，别污染鱼的家。”
七岁的朵朵认真地记在笔记本上，还画了一条睡觉的小鱼，旁边写着 “不打扰小鱼睡觉，钓小鱼要放生”。
生态课堂结束后，公益冰钓正式开始。老钓友们教孩子们如何凿冰、挂饵、提竿：“凿冰要轻轻画圈，别太用力；挂红虫要从头部穿，别捏碎；看到竿梢动，慢慢提竿，别吓跑鱼。”
小宇在李师傅的指导下，成功凿出一个冰窟窿，挂好红虫饵料，轻轻放进水里。没过多久，竿梢轻轻动了一下，小宇赶紧提竿，钓上了一条二两多的鲫鱼。“我钓上鱼了！” 小宇高兴地喊，却立刻把鱼放进水里，“老师说小鱼要放生，让它继续睡觉，明年我再来看它！”
孩子们纷纷效仿，钓上小鱼就放生，只留下几条大一点的鱼，准备送给社区的独居老人。老钓友们看着孩子们的表现，心里满是欣慰：“这些孩子不仅学会了冰钓，还懂了保护生态，比我们当年强多了！”
晚上七点，公益冰钓活动结束，孩子们提着装有大鲫鱼的保温桶，在小满和老钓友的带领下，分成四组，去四个社区的独居老人家里送鱼。朵朵和妈妈一起，把鱼送给住在一楼的刘奶奶：“刘奶奶，这是我冰钓钓的鱼，您熬鱼汤喝，祝您新年快乐！我还画了小鱼，您看，它们在睡觉呢！”
刘奶奶接过鱼和画，高兴得合不拢嘴，拉着朵朵的手，给她塞了一把糖果：“谢谢你，孩子！这鱼真新鲜，奶奶明天就熬鱼汤，你的画真好看，奶奶要挂在客厅里，每天都能看到！”
送完鱼后，小满和老钓友们还在社区广场办了 “生态宣讲站揭牌仪式”，宣讲站
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