有天下午，青林正在整理姬昊的竹简，发现有一卷竹简上写着“天下一统”四个字，下面还画着简单的地图，标注着齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家的位置。他刚想仔细看，姬昊就走了过来，把竹简收了起来。
“这是我跟政儿聊天下大势时写的。”姬昊说，语气很平静，“现在各国混战，百姓受苦，只有天下一统，才能让百姓过上安稳日子。”
青林愣了一下：“先生，您觉得秦国能统一天下吗？”
姬昊看了他一眼，嘴角勾了勾：“能不能，要看后人。但政儿这孩子，有野心，有毅力，还有同理心——他知道百姓受苦，就不会像别的君主那样只顾自己享乐。只要他能坚持学下去，将来未必不能做成这件事。”
青林点点头，心里突然明白了——姬昊教嬴政学识和武艺，不只是为了让他成为一个合格的公子，更是为了让他成为一个能统一天下、造福百姓的君主。他教嬴政《尚书》，是教他以德服人；教他《孙子兵法》，是教他审时度势；教他练剑，是教他强身健体、有自保之力；教他天文地理，是教他开阔眼界——这些，都是一个“天下之主”需要具备的能力。
接下来的日子，青林跟着姬昊和嬴政，见证了嬴政的成长。
嬴政念竹简越来越熟练，不仅能背，还能说出自己的理解；练剑也越来越厉害，“劈”“刺”“砍”“挡”的动作都很标准，还能跟姬昊对练几招；问的问题也越来越深入，不再是简单的“是什么”，而是“为什么”“怎么办”。
有天，嬴政跟姬昊讨论“如何治理国家”，他说：“先生，我觉得治理国家，得有规矩，所有人都得遵守规矩，不管是贵族还是百姓，这样才公平。”
姬昊点点头，眼里满是欣慰：“政儿说得对。规矩就像田里的田埂，没有田埂，水就会乱流，庄稼就长不好；没有规矩，国家就会乱，百姓就过不好日子。但规矩也得合情理，不能太苛刻，不然百姓会不服。”
嬴政认真地说：“我记住了，以后我要是治理国家，一定会定公平的规矩，让百姓都能过上好日子。”
青林站在旁边，看着嬴政认真的样子，心里突然有些感动。他知道，嬴政后来确实定了统一的法律，虽然有些严苛，但在当时，确实结束了各国混战的局面，让百姓有了安稳的生活。而这一切的起点，或许就是姬昊在咸阳宫的石案前，跟他说的这些话。
就在青林以为自己会在咸阳宫待很久的时候，时空穿梭仪的预警信号突然在他脑海里响起。他知道，自己该走了。
离开的前一天晚上，青林正在石案前帮姬昊磨墨，姬昊突然开口：“青林，你明日就要走了吧？”
青林愣了一下，手里的墨锭停了下来：“先生，您怎么知道？”
姬昊笑了笑，拿起一卷竹简递给青林：“你这孩子，虽然话不多，但眼神里总有股不属于这里的东西。这卷《孙子兵法》的竹简，你拿着，就当是个念想。以后不管到了哪里，都要记得‘知己知彼，百战不殆’——不管做什么事，都得先了解情况，再动手。”
青林接过竹简，入手沉甸甸的，是竹简特有的重量。竹简上还带着姬昊的手温，上面的字迹工整有力，是姬昊亲手写的。
“先生，谢谢您。”他哽咽着说，“谢谢您让我看到了这么多，学到了这么多。”
姬昊拍了拍他的肩膀，笑着说：“不用谢。你能看到这些，也是缘分。以后不管做什么，都要像政儿一样，有毅力，有同理心，这样才能做成事，才能让人信服。”
第二天早上，天还没亮，青林就拿着姬昊送他的竹简，站在了时空穿梭仪的坐标点上。他回头看了一眼咸阳宫的方向，宫苑里还没有动静，姬昊和嬴政应该还没起来——再过几年，嬴政就会回到秦国，开始他统一六国的大业；而姬昊，或许会继续留在赵国，或许会去别的地方，但他教给嬴政的知识和道理，会一直影响着嬴政，影响着整个中国历史。
白光闪过，青林的意识被拉回了时空历史研究院。他站在实验室里，手里还攥着那卷竹简，竹简的竹香还在，上面的字迹清晰可见。
实验室里的同事围了过来，七嘴八舌地问他这次穿越的情况。青林却没说话，只是把竹简放在实验台上，打开了记录设备。
他写道：“战国，咸阳宫，见姬昊授业于嬴政（时年十四）。姬昊学识渊博，通经史、晓天文、懂医理、善武艺，授嬴政《诗》《书》《孙子兵法》，教其剑招，更以生活之理喻治国之道，循循善诱，耐心至极。
姬昊授业，非唯传知识，更重育品性。教《尚书》，则喻‘克明俊德’以养德；教《孙子兵法》，则讲‘知己知彼’以明势；教剑，则嘱‘沉气稳腰’以练心。
见嬴政崴脚，亲敷草药；论天下大势，言‘天下一统方安百姓’，其心在民，其志在天下。
余来自未来，读史时多见嬴政‘暴君’之评，亦少见姬昊之名。
今亲见其师徒相处，方知嬴政年少时，曾有此等良师——不阿谀，不敷衍，以真才实学授业，以赤子之心育人。
姬昊之智，不在多识，在因材施教；其勇，不在能剑，在以微言启大志。
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