下午的课程在压抑中度过。
物理老师是个头发花白说话慢条斯理的老先生，他讲课的内容艰深晦涩，大部分学生听得昏昏欲睡，却依旧强打精神坐得笔直。
楚砚保持着基本的专注，大部分精力用于【规则之眼】的被动扫描和环境记忆。
这间教室的每个角落都记在了心里：墙角的蜘蛛网、窗帘上的污渍，以及空气中始终挥之不去的消毒水味。
而邻座李默的空位是个警告，张浩也因此收敛了不少，但偶尔瞥来的目光依旧带着未散的恶意和一丝…焦躁？他课桌下的手无意识地反复抠着桌角。
规则4：上课认真听讲，做好笔记。楚砚的笔记本上，物理公式工整严谨。
但他的余光，始终在讲台上孙老师缓慢翻动教案的手上，那双手的指甲缝里，似乎残留着一点红色的…颜料？还是别的什么？
【规则之眼】被动捕捉：【环境认知干扰力场稳定。目标：孙建国。状态：中度认知固化。指甲残留物：疑似朱砂（？），无直接污染。】
朱砂？物理老师指甲缝里有朱砂？楚砚心中疑窦丛生。
下课铃响，孙老师慢悠悠地合上书。
“今天的作业是练习册第38页，1到10题。明天上课检查。”
“起立！”
“老师再见——！”
人群涌出教室，奔向食堂或操场。
楚砚没有动，他需要处理掉那本写着血字的笔记本，规则3和潜在的污染风险都指向了它。
直接丢弃？可能会被监控或热心同学举报违反校规，留在课桌里？那就是个定时炸弹。
他拿起笔记本，走向教室角落的不可回收垃圾桶。
就在他准备将其丢弃时，眼角余光瞥见负责打扫的值日生，一个瘦瘦小小戴着眼镜的女生，正拿着扫帚小心翼翼地将李默散落在地的最后一本书扫进簸箕。
那本书的封面，赫然印着《心理健康教育》！
而赵小雨的动作带着刻意的回避，仿佛那本书烫手。
楚砚动作一顿，改变了主意，他拿着笔记本，径直走向赵小雨。
“同学，”
楚砚声音平静，听不出情绪。
“能借用一下你的废纸篓吗？我的本子…不小心弄脏了。”
他晃了晃合着的笔记本，封面看不出异常。
赵小雨吓了一跳，后退半步，厚厚的眼镜片后闪过一丝慌乱。
她看了一眼楚砚手中的本子，又飞快地低下头，小声嗫嚅。
“可…可以…在那边…”
她指了指讲台旁的一个绿色塑料废纸篓。
“谢谢。”
楚砚走到废纸篓旁，掀开盖子。
里面已经堆了小半桶废纸团，用过的草稿纸和一些零食包装袋，他动作自然地将自己的笔记本塞了进去，埋在其他垃圾下面。
就在笔记本脱手的瞬间，他感觉精神层面那丝微弱的怨念纠缠似乎减轻了一些。
处理方式符合“丢弃垃圾”的规则，且没有引起额外关注。
【夏国直播间】：
“楚神处理掉了！塞进值日生的废纸篓，聪明！”
“那个赵小雨好像很怕李默的东西？”
“《心理健康教育》？李默出事前在看这个？”
“细思极恐！这学校心理课教什么？”
【灯塔国直播间】：
“夜鹰在食堂！她的餐盘里…肉排的形状像手指？！”
【樱花国直播间】：
“千代大人拒绝了同学分享的糖果…那糖纸颜色好诡异…”
晚自习开始了。
日光灯的冷白光，将每个人的影子在地上拉长，只有笔尖划过纸张的声音。
楚砚翻开物理练习册，准备完成作业。
当他翻到第38页时，笔尖顿住了。
这题目本身是标准的力学问题，但在题目文字的行距之间，被人用几乎与纸张同色的铅笔，写满了密密麻麻的呓语！
“…光吃掉了声音…影子在第三排…”
“…红色的数字在笑…别回头…”
“…王老师眼镜后面…没有眼睛…”
“…作业本…会咬人…”
这字迹颤抖，充满了恐惧和混乱！与李默笔记本上的内容如出一辙！而且，这字迹…楚砚辨认了一下，正是李默的！
李默在物理练习册上留下了“遗言”！这些呓语，是他认知被污染崩溃前的“真相碎片”？
【规则之眼】被动警示：【目标：练习册38页。状态：信息污染载体（次级）。残留微弱精神污染（认知混乱倾向）。过度注视或尝试解读存在低度精神污染风险。】
作业本身可能就是污染传播的媒介！认真完成作业是否意味着主动接受这些污染的侵蚀？
楚砚深吸一口气，强行压下解读那些呓语的冲动，他集中精神，将注意力放在题目本身的文字和图形上，完全屏蔽掉那些小字的存在。
他的笔尖开始移动，在草稿纸上列出公式，代入数据，进行计算，解题过程流畅，答案准确无误。
但当他将最终答案工整地誊写到练习册上时，异变陡生！
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