第二日
教室里的挂钟指向下午四点三十分，最后一科考试的结束铃声刚刚响过。杨晚栀长舒一口气，将笔帽轻轻扣上，伸了个懒腰。她的目光扫过周围，发现顾明夜已经迫不及待地从座位上跳了起来，手里挥舞着试卷朝她这边跑来。
“晚栀！那道立体几何题你最后算出来是多少？”顾明夜的眼睛亮得惊人，额前的碎发因为兴奋而微微颤动，“我用了向量法，但是算到最后一步卡住了！”
杨晚栀还没来得及回答，南安然和南无恙这对双胞胎已经一左一右地围了过来。南无恙手里攥着皱巴巴的草稿纸，上面密密麻麻写满了算式：“等等，先别管数学，语文那道古诗词鉴赏你们选的什么？‘落红不是无情物’的‘红’到底指什么？我选了A，但交完卷就后悔了！”
“都让开！”白书妍从后排挤过来，手里拿着几乎被她捏变形的试卷，“物理最后一道大题，你们有没有考虑摩擦力做功？我差点就漏掉了！”
沈以墨最后一个走过来，推了推眼镜，声音不大却异常清晰：“英语完形填空第37题，‘take up’和‘take on’的区别，我觉得出题人有问题……”
六个人很快围成一圈，各自手里攥着试卷，脸上写满了急切与不安。教室里的其他同学已经陆续离开，只剩下他们几个沉浸在考后对答案的热烈讨论中。
语文之争：《红楼梦》的象征意义*
“先从语文开始吧，”杨晚栀作为班长，习惯性地维持秩序，“那道关于《红楼梦》的阅读理解，你们选的什么？”
“当然是C！”顾明夜斩钉截铁地说，“林黛玉葬花象征了她对生命的感悟和对封建礼教的反抗，这还有什么好讨论的？”
南安然立刻摇头：“不对不对，原文根本没提到反抗礼教，我觉得B更准确，就是表达她对美好事物易逝的感伤。”
“你们都没抓住重点！”白书妍插嘴道，“题目问的是‘作者通过这一情节主要想表达什么’，明显是D选项，借黛玉之口抒发作者自己的人生感慨。”
沈以墨推了推眼镜：“从叙事学角度看，葬花情节确实有多重象征意义……”
“停！”南无恙做了个暂停手势，“我们能不能先统一一下答案？这样吵下去没完没了！”
“那你们觉得‘红’指什么？”杨晚栀翻到古诗词鉴赏题，“‘落红不是无情物’，有人认为是‘花’，有人说是‘血泪’，还有人说是‘晚霞’……”
“当然是‘花’！”顾明夜拍桌，“不然干嘛叫‘葬花’？”
“但结合全诗，龚自珍写的是家国情怀，‘红’象征的可能是志士的牺牲。”沈以墨冷静分析。
“太牵强了！”南安然皱眉，“考试哪有那么多引申义？”
“语文考试就是考引申义！”白书妍反驳。
“……”
六个人面面相觑，最终杨晚栀叹气：“算了，等老师讲评吧。”
数学大战：立体几何的三种解法
“那数学呢？”顾明夜迫不及待地翻开试卷，“立体几何那道证明题，我用空间向量做的，得到二面角的正弦值是√3/2。”
“什么？”南无恙瞪大眼睛，“我用几何法做的，明明是1/2！白书妍，你的是多少？”
白书妍咬着笔帽，皱眉看着自己的草稿纸：“我……我好像算出来是√2/2……”
“怎么可能三个不同答案！”杨晚栀急忙拿出自己的草稿本，“让我看看，我建立坐标系后……”
“坐标系太麻烦了！”顾明夜一把抢过她的草稿本，“直接用向量叉乘多简单！”
“但容易算错啊！”南无恙不服气地反驳。
“你们男生就知道炫技！”白书妍翻了个白眼，“老老实实做辅助线不好吗？”
“够了！”杨晚栀提高声音，“我们一个个来，先看题目条件有没有理解错……”
正当数学争论白热化时，沈以墨突然幽幽地说：“你们有没有想过，可能题目本身有歧义？”
五个人同时转头瞪着他，异口同声：“闭嘴！”
英语辩论：完形填空的世纪之争
“英语完形填空第25题绝对是选B！”南安然拍着桌子，“‘break down’在这里明显是‘崩溃’的意思！”
“胡说！”沈以墨难得激动，“上下文明显是指机器‘故障’，必须选C！”
“你们两个都错了，”顾明夜插嘴，“根据后文的‘emotional’提示，这里是指情绪崩溃……”
“你英语及格过吗就来掺和？”南安然和沈以墨异口同声地怼回去。
杨晚栀扶额：“你们能不能冷静点……”
“冷静不了！”南无恙咬牙切齿，“这道题两分啊！两分！”
“那第37题呢？”白书妍问，“‘take up’和‘take on’……”
“当然是‘take up’！”沈以墨斩钉截铁，“表示‘承担’责任！”
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