他几乎无时无刻不在重复使用那套早已烂熟于心的心理操控手段，来对待那些心灵纯净、毫无戒备之心的孩子们。他习惯于在公开场合刻意表扬某一个孩子，声称对方如何无私奉献、甘心为他付出一切甚至承受委屈而不求回报，并借此大发感慨，称颂这是一种极为高尚的人格。这样一来，其他孩子往往陷入尴尬与羞愧，不得不竞相表现，争着对他示好。这套手法被他运用得炉火纯青，日益熟练。
更令孩子们心生恐惧的是，他口中说出的话永远虚实难辨，真伪混杂。一百句话里，几乎找不到几句真实的，他完美演绎了什么叫表面一套背后一套，笑容里藏着刀刃，温柔中夹带算计。他说谎成性，言行不一，使每个与他打交道的人都感到不安与困惑，可一旦接触，就因为他的言辞而难以摆脱。想想这个时代，都是些多么单纯善良的人啊，他们何曾见过这样的情况。
最使孩子们害怕的，还有他层出不穷的恶意捉弄。几乎每一天，他都会设计几个恶劣的恶作剧，矛头尤其指向那些被他认定为“背叛”了他或对他不够“忠诚”的所谓“叛徒”。
说之，只有目睹别人因他而陷入窘境、遭受痛苦，他才能获得一种扭曲的满足和快意。别人越悲惨，他就越开心。
由于有同学向班主任添睿知风老师报告了他偷窃的行为，这位女教师怀着责任与善意，将他叫至办公室进行耐心地沟通与教导。然而，他不但未有悔意，反而怀恨在心，竟在添睿知风老师每日往返学校和家中的必经之路上，暗中设置了一道机关。
添睿知风老师并非居住于湖区，而是住在湖区后方的城镇，每天穿过蜿蜒曲折、地势复杂的道路来学校上课，其中有一小段近月很不平整。遐旦裦兲精心将麻绳藏匿于石板翘起、被杂草遮蔽的地方，自己则匿身于路旁的灌木丛中。
那天，当这位已怀孕两年多的年轻女老师经过时，躲藏在暗中的遐旦裦兲猛然拉动另一端系于树干的绳索，添睿知风老师顿时失重跌倒，鲜血顷刻涌出。
而遐旦裦兲则迅速解绳，逃离现场。
救助者将添睿知风老师扶起时，众人皆以为她不过因路面不平而失足，她本人也如此认为。尽管经过紧急抢救，她的生命得以保全，但腹中胎儿早产夭折。
更严重的是，因这一摔，她永久丧失了身体的部分机能，不能再怀身孕，并落下了伴随一生的后遗症。
然而，当遐旦裦兲提着水果和鱼产前来医院“探望”添睿知风老师时，毫不知情的老师竟还当着其他学生的面表扬他：“遐旦裦兲真的变了，老师前不久才批评过他，可他一点也不记仇，还这么关心老师。”
几十年后，因当年重伤所致后遗症再次发作，添睿知风老师病重住院。遐旦裦兲依然如故，提着礼物前来“看望”。躺在病床上的老师感动地对周围的学生说：“我教过这么多学生，就数遐旦裦兲对我最好，每次路上相遇，都是礼貌地问好。如今他早已功成名就，成了大人物，却依然一如既往地敬重老师、牵挂老师！老师想当年对他关心不够，真是觉得有愧啊！”
而那位当年鼓起勇气向老师举报遐旦裦兲偷窃行为的同学，最终却付出了生命的代价。当遐旦裦兲通过种种手段暗中查明了举报者的身份后，他并未立即发作，而是选择了隐忍和等待。直到第二年初夏时节，湖区天气渐热，孩子们纷纷开始下湖嬉水游泳，遐旦裦兲觉得时机已到。他趁着众人不注意，特别是当那位同学稍稍游离人群之时，凭借自己出色的水性悄无声息地潜游至对方身下，猛然抓住其一条腿，迅速将人拖往深水区域。尽管同学拼命挣扎、试图呼救，遐旦裦兲却丝毫不为所动，狠狠将其按入水中直至呛溺昏迷才松开手，随后装作无事发生，从容游回岸边，冷眼旁观这场突如其来的“意外”。当看到同学的家人、老师以及同学们悲痛欲绝、哭作一团时，遐旦裦兲内心涌起一股难以言喻的满足和扭曲的喜悦。
遐旦裦兲这个人，从小内心深处就缺乏对生命最基本的敬畏和尊重，他对待他人生命的漠视态度几乎达到了令人发指的程度。对于弱小的生命，他更是毫无怜悯之心，仿佛那些生命的存在仅仅是为了满足他残忍的欲望。
在学校里，他残害老师和同学的行为，与他在外面残害小动物的行径如出一辙，毫无区别。他似乎无法理解生命的价值，无论是人还是动物，在他眼中都只是可以随意践踏的对象。
在众多传记作家的故事里，遐旦裦兲小时候就表现出对暴力的特殊偏好，童年时的他尤其痴迷于打弹弓。他总是随身携带着两三个自制的弹弓，大小不一，每一个都是他精心制作的武器。这个爱好也几乎伴随他一生。
在那个几乎所有人都崇尚和谐、爱护动物、保护鸟类的年代，他的行为显得格格不入。当别人都在欣赏自然之美、与动物和谐共处时，他却走到哪儿，破坏到哪儿，伤害到哪儿。
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