开学第二周的周日晚上，诗社的线上会议室里早早亮起了六个小窗口。苏松刚结束《高三?人物志》的片段修改，便抱着笔记本坐在镜头前；白墨手边放着刚整理好的《诗经》批注手册，指尖还沾着淡淡的墨水香；尤龙特意提前结束了文化公司的兼职工作，屏幕背景里还能看到桌上摊开的活动策划案；贺花则兴奋地举着一张画满涂鸦的草稿纸，上面用不同颜色的笔标注着 “活动想法”；宋子充推了推眼镜，面前的文档里已经列好了几项待讨论的议题；宋子都也一改往日的浮躁，手里拿着一本崭新的笔记本，认真地等待着活动开始。
“欢迎大家参加诗社新学期的第一次线上活动！” 宋子充作为活动主持人，率先开口打破了短暂的安静，“今天主要是想和大家一起聊聊新学期的活动规划，之前贺花提过的‘汉文化推广计划’已经有了初步方向，我们可以再补充一些日常活动，让大家既能深入学习传统文化，又能保持参与热情。”
他的话音刚落，贺花就迫不及待地举起了手里的草稿纸：“我先说！寒假里我在非遗工坊认识了一位剪纸传承人张爷爷，他不仅愿意来学校授课，还说可以提供一些非遗展品。我觉得我们可以每周五下午开展‘传统文化体验日’，第一周先办剪纸体验，让大家跟着张爷爷学剪《诗经》里的意象；第二周可以搞刺绣小课堂，我带大家做简单的‘蒹葭’纹样书签；之后还能邀请糖画艺人、木雕师傅来，甚至办一个小型的非遗展览，把大家的作品和张爷爷提供的展品放在一起展示，肯定特别有意思！”
贺花一边说，一边在草稿纸上圈出重点，屏幕里的成员们纷纷点头。尤龙立刻响应：“这个主意太棒了！我可以负责活动的宣传工作，之前在文化公司学过海报设计，能把每次体验日的主题和《诗经》结合起来，比如剪纸体验日的海报就画两只雎鸠鸟，旁边写‘剪一纸蒹葭，藏半句诗经’，保证能吸引更多同学参加。”
苏松也补充道：“我可以帮着整理体验日的文化背景资料，比如剪纸体验时，给大家讲讲‘桃夭’纹样在传统文化里的寓意；刺绣课堂上，结合《卫风?淇奥》里的‘如切如磋’，说说传统刺绣的工匠精神。这样大家在动手体验的同时，还能学到更多知识。”
“那我们就把‘传统文化体验日’定下来，每周五下午社团活动时间开展，从下周五开始，先以剪纸体验拉开序幕！” 宋子充在文档里快速记录下这项活动，然后看向屏幕另一侧的白墨，“白墨之前提过想办读书分享会，现在可以和大家具体说说你的想法。”
白墨闻言，轻轻翻开手边的《诗经》批注手册，语气温柔却坚定：“我觉得我们可以每两周举办一次线上读书分享会，每次定一个主题，比如‘《诗经》里的自然意象’‘古诗文里的传统节日’。为了让分享更有深度，我们还可以邀请一些老师或者校外的文化爱好者来做主题演讲 —— 我之前在图书馆认识了一位研究古典文学的退休教授，他特别喜欢《诗经》，我已经问过他了，他愿意下次分享会来给我们讲‘《关雎》的文化内涵演变’。”
“邀请教授来讲课？这也太酷了吧！” 宋子都兴奋地坐直了身子，“那分享会的时候，我们是不是可以提前准备一些问题？比如问问教授《蒹葭》里的‘伊人’到底指什么，之前我和爷爷讨论的时候，他说可能是理想，不是具体的人呢！”
白墨笑着点头：“当然可以！每次分享会之前，我们可以在群里收集大家的问题，整理好交给演讲嘉宾，这样互动性会更强。而且分享会结束后，我们还能把嘉宾的演讲内容和大家的提问整理成文字稿，做成‘读书分享手册’，方便大家日后回顾。”
苏松也提议道：“我们还可以在分享会上加入‘成员共读’环节，每次选一位同学带头朗读一篇古诗文，再分享自己的理解。比如下次讲《关雎》，就可以让尤龙来读，他之前在文化公司经常给小朋友讲解《诗经》，语气特别有感染力。”
尤龙不好意思地挠了挠头：“只要大家不嫌弃，我肯定没问题！到时候我还能结合工作中遇到的趣事，给大家讲讲小朋友们是怎么理解《关雎》的，肯定能让分享会更有趣。”
随着两项活动的确定，会议室里的氛围越发热烈。宋子充看了看时间，继续说道：“现在我们有了体验日和分享会，还可以加一个日常的学习活动，帮助大家保持学习节奏。我之前在网上看到很多学习小组会搞‘打卡挑战’，我们也可以制定一个为期一个月的学习打卡计划，让大家每天记录自己的学习进度 —— 比如背诵一句《诗经》、整理一段文化背景资料、练习十分钟剪纸，甚至只是读一篇相关的散文都可以，打卡满 21 天的同学，我们还能准备一些小奖励，比如贺花做的刺绣书签、白墨整理的《诗经》笔记复印件。”
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