“真的？”陈老根半信半疑，用扳手拆开齿轮箱，果然看到齿轮上有明显的磨损痕迹，线路也有烧焦的迹象，“好家伙，你怎么知道的？俺修了这么多年机器，都没一下子看出来！”
“是物理课上学的！”王卫国笑着说，“齿轮传动要靠摩擦力，磨损了摩擦力就小了；电路短路会产生热量，导致电机发烫。俺们可以换个新齿轮，重新接线路。”
赵启明也凑过来：“俺爹的仓库里有备用齿轮，俺去拿！”周小燕则帮着递工具、记线路图。四人分工合作，王卫国根据物理课上学的“机械原理”调整齿轮间距，赵启明用数学计算齿轮的转速比，周小燕记录线路连接顺序，陈老根负责动手拆卸安装。夕阳西下时，发电机终于修好了——当陈老根按下开关，营区的电灯重新亮起，医疗棚里传来战士们的欢呼，王卫国的心里比打了胜仗还高兴。
“真是太谢谢你了，卫国小哥！”陈老根拍着他的肩膀，“以前俺总觉得这些书本知识没用，现在才知道，没文化连机器都修不好！以后你可得多教俺点！”
“俺也是刚学，咱们一起学！”王卫国看着亮起来的电灯，突然明白李教授说的“理论指导实践”是什么意思——他学的物理、数学，不是为了考试，是为了修发电机、造土炮、帮百姓治病，是为了真正的“保家卫国”。
晚上，营区的临时学习角格外热闹。王卫国、周小燕、赵启明围坐在篝火旁，借着电灯的光一起学习。王破军也凑过来，看着他们的课本，偶尔指点几句：“这个几何定理，我当年跟着师父学过，叫‘勾股定理’，测地形的时候能用得上。”他还从怀里掏出一本旧的《格致入门》，上面有他年轻时做的笔记，“这上面讲的‘杠杆原理’，和你们修发电机用的齿轮原理是一回事。”
“爹，您也懂这些？”王卫国惊讶地问。
“玄真派不仅练修行，也学‘格物致知’。”王破军笑着说，“以前我用杠杆原理做过投石机，打退过进山的土匪。知识不分古今，能用在实处就是好知识。”
夜深了，周小燕和赵启明回去了，王卫国却还坐在学习角，对着课本演算到后半夜。空冥天赋让他的学习效率比常人高很多，别人要三天才能掌握的公式，他一天就能学会并运用；但他从不依赖天赋，而是一遍遍演算、一遍遍画图，直到把理论彻底吃透。他想起在 731遗址看到的日军实验设备，想起美军先进的吉普车和步枪，想起根据地百姓渴望的眼神，心里的渴望就像篝火一样越烧越旺——他要学更多的数理化知识，要造中国自己的发电机、自己的步枪、自己的医疗设备，再也不用看别人的脸色。
“俺一定要学好。”他轻声说，在课本的扉页上写下“为强国而学”四个大字，字迹虽然稚嫩，却带着沉甸甸的决心。窗外的月光洒在课本上，照亮了那些密密麻麻的公式和批注，也照亮了一个战地少年向“知识型革命者”转变的坚定步伐。
第二天早上，王卫国把修发电机的经验整理成笔记，交给李教授看。李教授看后，忍不住在课堂上表扬他：“王卫国同学把物理知识用到了修发电机上，这就是‘学以致用’！我们学数理化，不是为了纸上谈兵，是为了建设国家、改善生活。”他还把笔记复印了几份，分给同学们，“大家都要向他学习，把知识和实际结合起来。”
林薇薇拿着笔记，走到王卫国面前，脸上带着敬佩：“王卫国，你真厉害！我以前觉得数理化没用，现在才知道，能修发电机、造机器，比什么都重要。你能教我吗？我也想学好，以后为国家做事。”
“当然可以！”王卫国笑着点头，“咱们一起学，人多力量大。”
课间休息时，教室里不再是以前的闲聊打闹，而是多了不少讨论数理化的声音。有的同学在讨论如何用数学计算粮食产量，有的在研究如何用物理原理改进农具，还有的在画简单的机器草图——这种“为强国而学”的氛围，像春天的嫩芽，在育英学堂里悄悄生长。
王卫国站在教室窗前，看着操场上嬉笑打闹的同学，又低头看了看手里的物理课本，心里突然格外踏实。他知道，这份对知识的渴望，不是他一个人的，是经历过战火的中国少年共同的渴望；这份“学以致用”的决心，不是他一个人的，是整个民族从“落后挨打”走向“科技强国”的起点。
夕阳西下，他抱着课本往营区走，脚步比来时更坚定。空冥感知里，他仿佛看到了十年后的中国：工厂里的机器嗡嗡作响，都是中国自己造的；学堂里的孩子都能用上新课本，学数理化不再是奢望；战场上的士兵拿着精准的步枪，不用再担心卡壳——而这一切，都从他此刻手里的这本物理课本开始，从这份如饥似渴的学习渴望开始。
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