孩子们都安静地听着，虽然有些字词听不懂，但能感受到诗句里的温柔。阿墨背完，解释道：“我娘说，沅江和澧水是楚地的大河，河里长着芷草和兰草，特别香。屈原先生想念远方的人，就把心意写在诗里，藏在花草里。”
齐郡的阿渔听得入了迷，站起来说：“我给大家唱一首齐郡的渔歌，是我娘教我的。”她清了清嗓子，轻轻唱了起来：“潮涨潮落映朝霞，渔船摇橹向海划。捕得鱼虾满舱归，阿妹门前笑开花。”
渔歌的调子很轻快，带着大海的辽阔，孩子们都跟着轻轻拍手。阿渔唱完，笑着说：“这是渔民伯伯们出海时唱的歌，要是遇到同村的渔船，就会对着唱，这样就不会在海里迷路了。我爹说，以前他和我娘没成亲时，我爹出海回来，就会在海边唱这首歌，我娘听见了，就会拿着毛巾去海边等他。”
楚地的孩子们都笑了，阿荞说：“这歌真好听！我们楚地也有歌谣，是农忙时唱的。”她说着，就唱起了楚地的农歌：“春日播种忙，夏日除草勤。秋日稻穗黄，冬日笑满仓。”
学堂里顿时热闹起来，楚地的孩子唱农歌，齐郡的孩子唱渔歌，歌声混在一起，虽然调子不一样，却格外和谐。新先生看着孩子们脸上的笑容，在黑板上写下“声虽异，情相通”五个字：“楚地的诗，齐郡的歌，都是在说家乡的好，都是在说对生活的热爱。不管是楚地还是齐郡，咱们的心意都是一样的。”
课后，孩子们在院子里玩起了“声音游戏”——楚地的孩子模仿青蛙叫、水流声，齐郡的孩子模仿海浪声、海鸥声，谁模仿得像，就能得到一颗糖。海生模仿海浪声时，把双手拢在嘴边，发出“哗哗”的声音，像真的海浪在耳边响；阿石模仿水流声时，手指在嘴边轻轻吹气，发出“潺潺”的声音，像河堤旁的小溪在流淌。
阿禾站在院门外，看着孩子们玩得不亦乐乎，忍不住拿出竹篮里的桑椹糕，分给每个孩子一颗：“今天大家都表现得好，奖励你们一块桑椹糕。”
孩子们接过桑椹糕，吃得满嘴甜。海生拿着桑椹糕，对阿石说：“等我回齐郡了，我给你寄烤鱼干，还要把你教我的河堤模型教给齐郡的孩子，让他们也知道楚地的河堤有多厉害。”
阿石点点头：“我也会把你讲的大海的故事告诉楚地的孩子，让他们知道齐郡的大海有多美。”
纸短情长：孩子们的“山海图”
日子一天天过去，“地域故事课”成了孩子们最期待的课程。他们讲的故事越来越多——楚地的孩子讲怎么用稻秆编草席，怎么在河堤旁抓蜻蜓；齐郡的孩子讲怎么在海边捡贝壳，怎么用海盐腌鸭蛋。孩子们之间的隔阂越来越少，以前楚地的孩子总觉得齐郡的大海很危险，现在知道了渔民伯伯有了望塔，有铜哨；以前齐郡的孩子总觉得楚地的稻田很单调，现在知道了稻花鱼很香，桑椹糕很甜。
新先生看着孩子们的变化，心里很欣慰。他想起刚接到齐郡学童要来交流的消息时，还担心孩子们会因为地域不同而产生矛盾，现在看来，这些担心都是多余的。孩子的心最纯粹，只要愿意倾听，愿意分享，就能很快成为朋友。
这天午后，新先生给孩子们布置了一个作业：一起画一幅“山海图”，把楚地的山、河、稻田、河堤，和齐郡的海、船、晒盐场、渔船都画在一张纸上，作为这次交流的纪念。
孩子们立刻兴奋起来，搬来一张大大的粗纸，铺在学堂的地上。阿石负责画河堤和稻田，他用炭笔仔细地画着河堤的轮廓，还在稻田里画了几个弯腰插秧的小人；海生负责画大海和渔船，他用蓝色的颜料涂海水，用棕色的颜料画渔船的桅杆；阿荞负责画桑椹树，她用紫红色的颜料涂桑椹，用绿色的颜料画树叶；阿渔负责画晒盐场，她用白色的颜料涂盐堆，用灰色的颜料画盐场的架子。
孩子们分工合作，有的画，有的涂颜料，有的递画笔，忙得不亦乐乎。阿柚不小心把蓝色颜料弄到了稻田上，他顿时慌了：“对不起，我把稻田弄脏了！”
海生立刻说：“没关系！咱们把它改成小河，楚地的稻田旁不都有小河吗？”阿石也点点头：“对！小河里还能画几条稻花鱼，这样更好看！”
阿柚听了，立刻笑了，拿起画笔，在蓝色的颜料上画了几条小鱼。不一会儿，弄脏的地方就变成了一条生机勃勃的小河，比之前的稻田更有趣了。
夕阳西下时，“山海图”终于画好了。纸上，楚地的河堤绕着稻田，小河穿过稻田，流向齐郡的大海；齐郡的渔船在大海上航行，晒盐场的盐堆像小山一样；桑椹树长在河堤旁，海鸥飞在大海上空。最有意思的是，孩子们还在纸的中央画了一群手拉手的小人，有的穿着楚地的短褐，有的穿着齐郡的衣裳，脸上都带着笑容。
新先生看着这幅“山海图”，眼眶有些湿润。他拿起笔，在纸的上方写下“大秦一家亲”五个字：“这不仅是楚地和齐郡的图，更是咱们大秦的图。以后不管你们走到哪里，都要记得，咱们都是大秦的孩子，都是一家人。”
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